课程上限程序

目的

建立和管理所有课程上限，以满足学生和利益相关者的不同需求. 这些需求包括, 但不限于:学生的学习需要, 认证的预期, 安全需求, 临床现场需要和明尼苏达州系统的指导方针和集体谈判协议.

定义

集体谈判协议

明尼苏达州立大学董事会和明尼苏达州立大学教师之间的主要协议. 这可称为msf协定. 

共同管治委员会(SGC)

向学院就以下主题提出建议的教员委员会:人事, 学生事务, 设施, 财政事务和一般事务. 见MSCF协议. 

学术事务及标准委员会(AASC)

2/3的教员, 1/3的行政人员或教职员委员会，为大学校长提供所有学术事务方面的指导，包括:课程大纲, 奖的需求, 学术标准, 课程和项目组成部分, 以及提供的课程和项目清单. 见MSCF协议. 

课程帽总表

已设立课程上限的正式名单. 

指导原则

一个历史指南，可能是有用的，当考虑新的或修订的课程上限.

过程

所有课程都必须设置课程上限. 

为 新 课程和正在修订的课程:

1. 教师将与同事和院长协商，提出课程上限，并将该信息输入课程设计和管理(CDM)系统.
2. 院长将在CDM系统中向教员和负责学术和学生事务的副校长推荐课程上限决定.
3. CDM系统将生成一份报告，并在每次AASC会议后发送给总裁的执行助理.
4. 学术和学生事务副总裁将在SGC批准后向院长传达最终的课程上限决定, 教员, 学院注册员和课程技术员.
5. 课程技术人员将更新课程上限总列表，并在员工门户网站的学术部分/文件和表格中重新发布.

 为 现有的 未在复习过程中的课程 通过AASC:

1. 教师可以向院长提出更改课程上限的建议.
2. 院长将在CDM系统内向教员和学术与学生事务副校长推荐课程上限决定.
3. 在秋季和春季学期结束之前, 学术与学生事务副校长将在线表格系统的课程上限推荐报告提供给SGC，由SGC共同审核.
4. 负责学术和学生事务的副校长将向院长通报课程上限的决定, 教员, 学院注册员和课程技术员.
5. 课程技术员将更新课程上限主列表，并在员工门户的杂项资源下的学术资源部分重新发布.

课程上限将在综合课程审查期间定期审查. 

指导原则

本指导原则文件可能在使用时提供有用的建议和历史信息 课程上限政策 课程上限:提出或修改课程上限. 这些建议不能决定课程上限的决定, 由于设置课程上限涉及各种因素. 这些因素包括但不限于:学生的学习需求, 认证的预期, 安全需求, 临床场地需求, 明尼苏达州系统指导方针和集体谈判协议.

• 课程以科学讲座为主，有两个实验室，上限40人
• Labs will typically be half the size of the science lecture; a science lecture of 40 would have two labs of 20
• 课程以授课和讨论为主，上限40人
• 以讲授为主的示范课程，上限30分钟
• 大学水平的数学课程——上限35
• 以技能为主的课程，正式申请人数上限为25人
• 发展性英语课程——上限22门
• 发展性数学课程-共24门
• 实习——最多20个
• 英语语言学习者(ELL)课程-上限20
• 在建议或修改课程上限时，特定的安全和/或认证要求也可能有所帮助

责任

学术及学生事务副主席 

负责维护一个全面的课程清单，并根据需要更新员工门户.

教师

在向AASC推荐课程上限之前，负责发起修订并与同行沟通. 

院长

负责与教师沟通, 坚持课程上限的指导原则，合作并考虑课程上限对全校的影响.

其他支持参考资料

明尼苏达州立学院和大学董事会与明尼苏达州立学院教师(MSCF)之间的主协议
AASC课程修改表

相关的M州和明尼苏达州系统政策和程序

明尼苏达州社区和技术学院课程上限政策